lunes, 30 de septiembre de 2013

viernes, 27 de septiembre de 2013

ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN A LA LECTURA EN INFANTIL.

  • Sus propias historias. Escuche con atención las historias que inventa el niñ@.
  • Mi momento mágico. Al acostar al niño, repasen las actividades realizadas y busquen el momento magico del día, donde el niño disfrutó más.
  • Leer dibujos. Haga que su hijo lea las imágenes de un libro ilustrado.
  • Fichas. Elabora fichas con dibujos de lugares, animales, acciones... Ubique las fichas en un orden e invite al niño que las lea.
  • Libros troquelados. Facilitan la interacción.
  • Libros informativos. Libros de " por qués ", mi primera enciclopedia....
  • La hora del cuento. LLeve a su hijo a eventos de lectura en bibliotecas para que puedan compartir historias con otras personas.
  • Títeres. Ideales para compartir historias y transmitir mensajes.
  • En voz alta y con entonación. Juegue con las diferentes entonaciones de su voz.
  • Diferentes finales. Cambien los finales de los cuentos a su antojo.
  • Viajes fantásticos. Pídale a su hijo@ que narre una historia sobre viajes a lugares especiales como bosques, castillos...
  • Su rincón de lectura. Adaptar un espacio en la casa para convertirlo en un rincón de lectura. Un espacio tranquilo y sin ruidos, cómodo con cojines y libros ordenados en cajas, estanterías al alcance de los niños.

TRABAJANDO EN NUESTRAS MESAS.




martes, 24 de septiembre de 2013

¡ Qué bonito !





ACTIVIDADES DIRIGIDAS A DESARROLLAR UNA CORRECTA PRONUNCIACIÓN



1-      ACTIVIDADES DE SOPLO:

-          Soplar primero sin inflar las mejillas, después inflándolas.
-          Soplar sobre la mano, primero fuerte, luego flojo.
-          Soplar sobre el flequillo, para levantar el pelo.
-          Soplar sobre la barbilla.
-          Realizar carreras de soplo con pelotas de ping-pong o de papel.
-          Hacer pompas de jabón.
-          Soplar velas, matasuegras, globos, molinillos…


2-      ACTIVIDADES LABIALES:

-          Sostener un objeto poco pesado con  los labios.
-          Resoplar.
-          Pedorretas, besos largos y fuertes.
-          Zumbido de los labios como un avión, una moto…
-          Con la ayuda de los dedos hacer vibrar los labios.


3-      ACTIVIDADES LINGUALES:

-          Sacar y meter la lengua lo más rápido que se pueda.
-          Doblar la lengua hacia arriba.
-          Pasar la punta de la lengua por el labio de arriba y después por el de abajo.
-          Tocar las muelas con la punta de la lengua.
-          Barrer el paladar con la lengua.
-          Claquear.
-          Tocar con la lengua los mofletes por dentro  de la boca fuertemente.
-          Tocar con la lengua los carrillos por fuera.

SONIA VICENTE CIUDAD. LOGOPEDA.

¿ JUGAMOS ?



lunes, 23 de septiembre de 2013

MIL RAZONES PARA CONTAR UN CUENTO

-         Los cuentos ayudan al niño a resolver sus conflictos afectivos.

      -     Los cuentos aportan experiencias variadas que aumentan su conocimiento de la     
realidad y van enriqueciendo su forma de pensar y conformando sus conductas.


-         Los cuentos de hadas ahuyentan pesadillas y temores nocturnos. El niño adquiere  seguridad en sí mismo cuando comprueba que el protagonista ha sido
      capaz de vencer al lobo o a la bruja.
            Cada final feliz le da consuelo, esperanza y confianza.

-         “ Había una vez…..” los cuentos tradicionales tienen una gran fuerza evocadora.  
      Tienen el poder de introducir al niño en un mundo diferente.

-         Los padres que cuentan cuentos a sus hijos afianzan los lazos afectivos con ellos, el niño es consciente de que sus padres están ahí para dialogar, compartir fantasías, aclararle sus dudas….

-         El cuento estimula el lenguaje del niño y lo pone en contacto con la lengua  
literaria, más cuidada que el lenguaje cotidiano.

-         El cuento aumenta su capacidad de comprensión y expresión.

      -    Los libros con imágenes, viñetas o pictogramas provocan en el niño el deseo
            de comenzar a leer.

-         La narración de los cuentos fomenta su actitud de escucha y memoria.

      -    Los cuentos populares que tratan temas y costumbres de nuestra sociedad ayudan
            al niño a conocer las tradiciones ancestrales.

-         Al hilo de nuestras narraciones, el niño puede inventar sus propias versiones 
según su fantasía, de esta forma, también fomentamos su creatividad.

……………………..

jueves, 19 de septiembre de 2013

JUEGOS INTERACTIVOS.

El juego es uno de los ámbitos donde las nuevas tecnologías han entrado con más fuerza. Los niñ@s, actualmente, asumen, el desarrollo tecnológico y lo incorporan rápidamente tanto a su forma de aprender como a sus diversiones. Así, estos juegos constituyen una forma de ocio cada día más extendida entre ellos.

En estos espacios, jugarás, aprenderás y disfrutarás:


http://www.disney.es/
 

martes, 17 de septiembre de 2013

¡ CUÉNTAME UN CUENTO !




EL VALOR EDUCATIVO DE LOS CUENTOS.

El cuento es un importante elemento motivador de una serie de aprendizajes:
Ayuda a comprender hechos a acercar sentimientos, da rienda suelta a la creatividad, favorece la resolución de conflictos… Gracias a los cuentos conseguimos.:
. Captar la observación y atención del niño.
. Despertar en los pequeños una actitud curiosa, activa y creativa hacia la lectura.
. Fomentar el hábito lector a esta edad.
. Favorecer el desarrollo  afectivo, pues el niñ@, a través el cuento, podrá encontrar
  Significado a los valores humanos.    
. Estimular  el desarrollo social, en cuanto le permite comprender roles y es un medio
  de transmisión de creencias y aprendizajes.
. Es un vehículo de creatividad, así, mediante el cuento, el niño podrá inventar nuevos
  cuentos o imaginar y crear personajes.
. Crear un clima que favorece el entretenimiento y la relajación.
. Desarrollar el lenguaje no solo en su aspecto comunicativo, sino estético y creativo.

En esta página se pueden encontrar un resumen de libros ilustrados formidables para los más pequeños. http://www.cuentosinfantilesilustrados.es/

sábado, 14 de septiembre de 2013

¡ Os deseamos a todos los nin@s un FELIZ CURSO !

  Como el peque de infantil, está poco a poco reconociendo su nombre, he elegido este vídeo, con el que disfrutarán un montón .También, en mi clase como es la de 3 años,  les ayuda a aprenderse los nombres de sus compañeros.
¡ Esperamos que os guste !

www.tinaytin.com

miércoles, 11 de septiembre de 2013

PROCESO DE ADAPTACIÓN



COLEGIO SANTA ISABEL

         (Alba de Tormes)



EL PERIODO DE ADAPTACIÓN.
 




Todo lo que se refiere a la adaptación requiere un significado especial. El niño debe aprender a convivir en un entorno distinto al que ha acogido hasta ese momento (el familiar)  y a relacionarse de forma diversa a como lo ha hecho hasta ahora. La necesidad de compartir personas significativas, juguetes, espacios, etc., así como la separación de la casa y de los padres.

El periodo de adaptación es muy importante si consideramos todo el proceso que el niño ha de construir desde una situación conocida, su ambiente familiar, a una desconocida, el ambiente escolar. Ambos ambientes están constituidos por códigos de relaciones, espacios, materiales, personas y organizaciones particulares y distintas.

En el fondo, además del desconocimiento del nuevo ambiente, concurren procesos afectivos complejos en los que el niño esta inmerso: me refiero a la separación de las personas queridas, a la autoafirmación personal, a la adquisición de habilidades básicas de convivencia, todas ellas de gran trascendencia en el proceso de socialización y construcción de la persona.

Desde esta perspectiva conviene recordar que cuando hablamos del periodo de adaptación me estoy refiriendo al “trabajo” que el niño realiza, él es el protagonista y artífice de un proceso personal con variada duración en el tiempo, según cada niño.

Este desequilibrio, que se produce necesariamente al inicio de la escolarización es cualitativamente de características peculiares para cada niño, dependiendo de su manera de ser y de las circunstancias que condicionan este proceso. Es en este sentido en el que se reflexiona, precisando la actitud de ayuda que se le ha de prestar por parte del adulto, sus familiares y profesores.

La ansiedad, la angustia, el miedo a lo desconocido, la pena y otros sentimientos de falta de protección e inseguridad, de no saber qué pasará, cuándo volverán a por él, el abandono y la soledad; todo esto es de muy variada y difícil expresión.
Así, si la madre vive con dificultad este momento, el niño va a reclamarla con ansiedad, y va a vivir la adaptación como algo inseguro y peligroso, dificultándose enormemente la evolución del proceso.
 El niño tiene sus propios sentimientos, pero si estos coinciden con los de los padres supone, en su vivencia, una confirmación, una constatación que va a estancar su evolución. Si un niño acepta con desconfianza, con inseguridad, un Centro, y percibe en los adultos en que se apoya, en  quien confía, que ellos lo ven igual, lo sienten igual ¿cómo puede confiar?, ¿cómo podrá estar seguro?,¿no es fácil de entender que le invada una profunda angustia al quedarse solo en un lugar tan dudoso?.     
Por todo esto, es muy  importante,  la relación  previa y cercana de la familia con el Colegio.                                                   

           

CARTA A LOS PAPIS DE NIÑ@S DE 3 AÑOS




COLEGIO SANTA ISABEL

         (Alba de Tormes)

 

La infancia de tu hijo es un tiempo único.

Dale la oportunidad de correr, tocar, ver, explorar, probar, oír y sobre todo aprender.

Confía en las maestras. Habla con ellas de tus dudas, pero deja que tu hijo viva intensamente esta etapa tan importante.

Comparte las alegrías. Dale seguridad. Queremos colaborar para que tu hijo pueda:

  • Desarrollar la inteligencia a través del juego.
  • Intensificar la capacidad de asombro, de maravillarse hasta con las cosas más simples.
  • Aumentar su interés por explorar, descubrir, conocer, experimentar, resolver.
  • Ser independiente, estar seguro de sí mismo, ser capaz de convivir con otras personas en armonía.
  • Madurar emocionalmente y aprender a aceptar que los demás, como él, también tienen derechos y deberes.


Siempre mediante actividades, música y juegos, con afecto, con paciencia y comprensión.

Ayúdalo a descubrir que no desapareces para siempre. Vete tranquila si llora alguien lo va a consolar. No te sientas culpable: si tú aceptas la separación, él también lo hará.


Tu hijo es una persona a la que hay que respetar. Queremos compartir contigo el aprendizaje del respeto, del diálogo, de la disciplina y de la solidaridad.

Disfruta de tu hijo y de este tiempo irrepetible.