viernes, 27 de abril de 2018

Abuelita...abuelito... Cuéntame un cuento...

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Esta semana con motivo de la celebración del Día del Libro, hemos querido celebrarlo con nuestros queridos abuelos, por eso, alguno de ellos se han animado a venir a nuestras clases a contarnos un cuento. 
                      Y NOS HA ENCANTADO!!

























QUEREMOS AGRADECER A TODOS LOS ABUELOS Y ABUELAS QUE HAN PASADO ESTA SEMANA POR NUESTRAS CLASES PARA CONTARNOS UN CUENTO CON TODO SU CARIÑO, PACIENCIA Y AMOR.

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martes, 24 de abril de 2018

Recordatorio

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Recordamos a las familias una serie de  recomendaciones :

Etiqueta para coser en la ropa_ Marcad la ropa para evitar confusiones o extravíos.
_ Poned una cinta tanto al babi como en abrigos y chaquetas para poder colgarlas.
_ El uso del chándal oficial del colegio es obligatorio. En el caso de no disponer de él como caso puntual, se recomienda usar colores similares, pantalón y chaqueta azul y camiseta blanca, evitando lentejuelas, pompones...etc.

_ Las zapatillas serán de velcro, evitando, luces, ruedas y demás accesorios. 
_No sobreabrigar vistiendo a los niños con dos camisetas o manga larga sobretodo cuando empieza el calor.
_ Cuidado con los productos con chocolate para el almuerzo porque se pueden derretir.
_ Comprobad que siempre tengan la botella llena de agua.


    

El uso de uniforme, en nuestro caso el chándal, crea sensación de grupo, facilita la autonomía, evita las comparaciones, es más barato y no genera desigualdad.



GRACIAS POR COLABORAR

viernes, 20 de abril de 2018

Día de Castilla y León.

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  Los peques del Colegio hemos querido recordar este día con diferentes actividades realizadas en el aula. 




lunes, 16 de abril de 2018

Orientaciones de la Logopeda.

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 En las próximas semanas la logopeda del colegio (Sonia), va a incluir en este blog ideas que estimulen el desarrollo del lenguaje.
Esta es la PARTE I
ESTRATEGIAS GENERALES.
* Prestar atención al niño y a los sonidos que emite.
* Reforzar las emisiones del niño de forma verbal, física ( ¡ me encanta que me lo pidas ! , ¡qué bien!, ¡cuántas cosas sabes decir!…., besos, achuchones, cosquillas…).
* Nombrar los objetos, acciones y acontecimientos de forma espontánea sin necesidad de que el niño pregunte.
* Adecuar el espacio de la comunicación. Es conveniente colocarse a la altura del niño, dentro de su campo visual, ni muy cerca ni muy lejos, optimizando las condiciones de la comunicación, eliminando distracciones y procurándonos siempre el contacto ocular con el niño.
* Cuando el niño diga algo que no sea del todo correcto o completo, recoger lo que acaba de decir el niño mejorando, diciendo la palabra correcta y no la forma simplificada emitida por el niño y prolongarlo, introduciendo la palabra en una frase.
Ej: el niño pide “aba”
El adulto que escucha su deseo le contesta ¿quieres agua?, ahora te traigo un vaso de agua.
Niño: “ ua eota”
Adulto: Sí una pelota.
Niño: “ mira un pato”
Adulto: Sí es un pato amarillo pequeño.
Niño: “ gatito llorando”
Adulto: Sí, el gatito está llorando, porque se cayó.
* Procurar tener situaciones tranquilas y relajadas para hablar con el niño, metiéndonos en sus juegos para hablar con él mientras jugamos, evitando situaciones de “ enseñanza del lenguaje”.
* Utilizar un “ habla paralela”, se trata de enseñar a los niños a usar el lenguaje interno para regular y controlar su propia conducta. Ej: si estamos jugando a dibujar, decimos “ cojo la pintura roja, pinto un árbol grande, le pongo hojas, así está bien ¡ uyyyy! me falta el sol, ya está ahora lo pego “.
* Mirar juntos un cuento, revista o fotografías con actividades muy adecuadas para favorecer el desarrollo del lenguaje. El adulto irá nombrando y señalando dibujos,
narrará pequeños acontecimientos relacionados con esos dibujos ( ¡mira!, este niño está llorando, ahora vendrá su mamá o su papá y le curará). También puede pedir al niño que busque y señale determinados dibujos ( ¿y dónde tienes los calcetines?).
* Utilizar las palabras precisas para referirnos a lo que queremos denominar.
Ej:” lleva la muñeca a la caja de los juguetes” (bien). “lleva esto allí” (mal).
Saludos y hasta pronto.
Sonia Vicente Ciudad. Logopeda y profesora de audición y lenguaje.

domingo, 15 de abril de 2018

Puntualidad


Con el comienzo del nuevo trimestre nos gustaría recordar la importancia de la puntualidad tanto a la hora de entrar a las 9:00 de la mañana como la de salida a las 14:00 de la tarde.



Os dejamos un artículo de la importancia de la puntualidad en el colegio:


Llegar al colegio con puntualidad y bien preparados ayuda a los niños a tener éxito en los estudios. Los niños que llegan a tiempo a la escuela, sin nervios, bien desayunados, que llevan los útiles escolares que van a necesitar y los trabajos hechos tienen más seguridad en si mismos y asisten más contentos a las clases.
Lapuntualidad en el colegio es una actitud que se adquiere desde los primeros años de vida mediante la formación de hábitos en la familia.
También es un reflejo de respeto al tiempo de los demás. La puntualidad en la escuela es un signo de buena educación.
Sin embargo, en algunos casos hay personas que constantemente llegan tarde y, generalmente presentan excusas, por ejemplo, no sonó el despertador, mi mamá me retrasó, no pasó a tiempo el transporte, etc., y esto ocasiona un retraso para todos.
La llegada a tiempo al colegio depende por partes iguales de los niños, y del conjunto de la familia. Por supuesto, es la familia quien educa a sus hijos para que colaboren y adquieran la responsabilidad necesaria para llegar a tiempo.
Los niños deben de colaborar en la rutina según sus posibilidades: lavarse, vestirse, cepillarse los dientes.
Cómo conseguir que los niños sean puntuales
Existen algunas ideas que pueden ayudar a los padres y educadores para conseguir que los niños sean puntuales:
1- Es necesario que el niño comience a valorar la importancia de hacer una determinada cosa en un tiempo determinado.
2- Crear rutinas. La rutina no sólo es buena porque ayuda al niño a sentirse seguro. Además, ayuda a crear hábitos a los niños.
3- Las personas aprendemos a partir de la experiencia, por ello aunque los padres mantengan un diálogo constante con los niños para educarles en valores, en ocasiones han de aprender de sus propios errores y experimentar ellos mismos qué ocurre si son impuntuales.
4- La puntualidad se enseña a los niños con el ejemplo, si los padres suelen llegar tarde a los sitios, los niños no valorarán la importancia de llegar a un lugar a la hora convenida.
5- Los niños han de conocer que las personas impuntuales van perdiendo la credibilidad y el respeto de los demás. Si el niño no llega a tiempo a jugar su partido de futbol un día tras otro, quizás dejen de contar con él para próximos encuentros.


ASPAS

Esta semana nos han visitado de la asociación de padres de niños sordos de Salamanca (ASPAS) con el objetivo de concienciar a los mas pequeños de que no todos somos iguales y hay mas formas de comunicarnos, como es el lenguaje de signos.

En la actividad descubrimos los 5 sentidos que tenemos y lo importante es que todos funcionen correctamente.






Concluyendo con el sentido del oido y con el cuento de a que sabe la luna contado en lengua de signos.



Agradecer a ASPAS la labor tan importante que hacen por los colegios para dar visibilidad a este colectivo de personas.