Quizá las regletas o números de color o simplemente regletas
son uno de los materiales más presentes en nuestras aulas y también poco a poco
en nuestras casas.
Primeros pasos: Juego libre
Como es recomendable en todos los materiales que se usan por primera vez, las
primeras veces dejaremos a los niños y las niñas jugar libremente con regletas.
Dependiendo de la edad, esto puede durar una sesión o varias sesiones.
Después de un periodo más o menos largo (o corto) de juego libre, vienen
actividades de familiarización con el material. Hay que tener claro que las
regletas no son números ni las vamos a usar como herramienta de cálculo. Las
regletas no son más que un material que sirve para realizar acciones tales como
medir, comparar, realizar equivalencias, formar figuras, etc. que permitirán
que nuestra mente “haga” matemáticas, es decir, investigue intuiciones, elabore
nuevos conceptos y consolide conocimientos.Algunos juegos para trabajar con las regletas pueden ser:
1. Regletas escondidas
Propón que el niño o la niña tomen cuatro regletas, por ejemplo las cuatro
primeras y que se les escondan en las manos y éstas las pongan detrás de la
espalda. Ahora le pides que te enseñe una regleta nombrándola por el color. Por
ejemplo: “muéstrame la regleta roja”. Luego la vuelve a juntar con las otras
tres, las esconde y le pides otro color. Sólo por el tacto tienen que
identificar la regleta que les estás pidiendo, asociando así a cada color una
longitud.
2. Haciendo escaleras
Se reparten las regletas y se propone hacer una escalera desde la regleta
blanca hasta la naranja.
Para saber cuál es la regleta siguiente se usa la regleta unidad, es decir, a
la última regleta colocada se le añade la regleta blanca y se busca una regleta
equivalente como anteriormente se ha hecho.
Más adelante proponemos construir la escalera en sentido ascendente y
descendente.
Ampliación
Una vez que el niño ha construido la escalera, le pediremos que cierre
los ojos y quitaremos una regleta. Juntamos todas las regletas para que no se
note de dónde hemos sacado la regleta y le pediremos que diga dónde falta una
regleta. La primera vez podemos mostrarle la regleta que hemos sacado pero otras
veces la propuesta será sin que sepa qué regleta es la que falta.
3. Jugamos al cinquillo
Con este juego los niños y las niñas trabajarán la ordenación de la serie
numérica del 1 al 10 tanto en sentido ascendente como en sentido
descendente. Se reparten de manera arbitraria todas las regletas
entre los cuatro niños. El primer jugador coloca una regleta amarilla en el
centro de la mesa, si no tuviera pasa el turno al siguiente jugador.
Una vez que se ha colocado la regleta amarilla, el siguiente jugador tendrá que colocar una regleta rosa o una regleta verde claro para ir construyendo una escalera a partir de la regleta amarilla. Si no tuviera puede colocar otra regleta amarilla en otra zona de la mesa para construir otra escalera. Si tampoco tiene regleta amarilla pasa el turno sin poner ninguna regleta.
Una vez que se ha colocado la regleta amarilla, el siguiente jugador tendrá que colocar una regleta rosa o una regleta verde claro para ir construyendo una escalera a partir de la regleta amarilla. Si no tuviera puede colocar otra regleta amarilla en otra zona de la mesa para construir otra escalera. Si tampoco tiene regleta amarilla pasa el turno sin poner ninguna regleta.
El juego continúa de la misma manera: el siguiente jugador tiene que colocar una regleta inmediatamente superior o inferior a las que aparecen en los extremos del tren o iniciar una nueva escalera con la regleta amarilla.
Gana el que primero se queda sin regletas.
¡Animaros a jugar con las regletas !
